Coimriú: Tá méadú ag teacht ar an mbearna atá ag gairmithe cothabhála gluaisteáin na Síne &. D'fhonn freastal ar an éileamh ar bhuanna iarratais ard-oilte i bhforbairt tapa deisiú gluaisteán sa tSín sa todhchaí, ní mór do theagasc na speisialtachta deisiúcháin gluaisteán i ngairmscoileanna meánscoile díriú ar oiliúint phraiticiúil agus aird iomlán a thabhairt ar riachtanais na sochaí. Suirbhé allamuigh chun staidéar a dhéanamh ar thógáil an bhoinn oiliúna deisiúcháin charranna reatha i ngairmscoileanna.
Eochairfhocail: deisiú carranna, bonn oiliúna, feidhm, taighde, treo tógála
In 2011, bhunaigh an stát ciste tógála speisialta le haghaidh meánscoileanna athchóirithe agus forbartha gairmoideachais gairmoideachais, agus d'fhorbair sé gairmoideachas go bríomhar. Liostaíodh an mór-theicneolaíocht tástála agus cothabhála gluaisteán freisin mar an chéad bhaisc de mhórscála náisiúnta tógála scoile samhail. Ba cheart go n-urpódh infheistíocht na gcistí tógála bonn, plean tógála an tseomra oiliúna gluaisteán, tógáil agus forbairt an bhoinn oiliúna gluaisteán agus úsáid iomlán a bhaint as an deis ardú as cuimse seo.
I. Imscrúdú ar thógáil bonn oiliúna intéirneachta
Rinne mé suirbhéanna allamuigh ar bhunáiteanna oiliúna gairmiúla deisiúcháin gluaisteán i ilscoileanna gairmoideachais meánscoile i Jinan, mar shampla Scoil Theicniúil Shandong Lanxiang, Coláiste Gairmoideachais Airgeadais agus Trádála Shandong Shenghan, Coláiste Gairmoideachais agus Teicniúil Shandong Kaiwen, Coláiste Gairmoideachais agus Teicniúil Shandong Yingcai, go leor scoileanna cosúil le Coláiste Gluaisteán agus Gluaisrothar Shandong Dezhou, tá na ceardlanna cleachtais intí do go leor majors deisiúcháin uathoibríoch sách mór, agus tá cineálacha éagsúla trealaimh agus feithiclí intéirneachta sách iomlán. Mar sin féin, níor fhorbraíodh roinnt trealamh feithicle agus níor úsáideadh iad i ndáiríre. Tóg an t-ábhar is mian leat a fhoghlaim isteach sa siopa 4S nó sa mhonarcha deisiúcháin carranna le haghaidh foghlama chun cinn, na fadhbanna a réiteach san oiliúint phraiticiúil, foghlaim na scileanna oibríochta, agus tabhair ar ais an teicneolaíocht chothabhála is airde ón monarcha deisiúcháin carranna. Agus cuir i bhfeidhm é ar do theagasc oiliúna féin chun coinneáil suas le rithim na teicneolaíochta deisiúcháin carranna atá ag athrú de shíor.
Treo Tógála
1. Córas na gcúrsaí oiliúna a bharrfheabhsú. Úsáidtear an t-eolas nuashonraithe tráthúil agus na scileanna oibríochta praiticiúla mar ábhar teagaisc deisiú carranna gairmoideachais tánaisteacha, agus déantar an t-ábhar teagaisc a nuashonrú in am de réir samhlacha nua, teicneolaíochtaí nua, agus próisis nua. Is fearr an lámhleabhar cothabhála is údarásaí a chur le chéile chun ábhair teagaisc scoilbhunaithe a ullmhú a oireann do ghairmmhúinteoireacht na meánscoile. Tréigean ábhair teagaisc nach bhfuil oiriúnach do mhic léinn ghairme tánaisteacha agus nach múineann ach ard-teoiric agus gan aon oiliúint phraiticiúil. De réir saintréithe bunús foghlama teoiriciúil lag agus cumas láidir láimhe na mac léinn gairmoideachais tánaisteach, ní mór teagasc teoiriciúil a bheith leordhóthanach, ní mór oiliúint phraiticiúil a neartú, agus tá ardscileanna forbartha ag gach duine. Ach amháin tríd an gcóras curaclaim a bharrfheabhsú, agus ansin de réir chur i bhfeidhm an chórais curaclaim seo Ní mór bonn oiliúna a thógáil chun an t-uaschuspóir teagaisc agus oiliúna a bhaint amach.
2. Tógáil bunáit oiliúna ar an gcampas agus monarchana deisiúcháin carranna lasmuigh den champas le haghaidh bunáiteanna intéirneachta éagsúla. Ní hamháin go gcleachtann mic léinn oiliúint sa scoil, ach téann siad isteach sa mhonarcha deisiúcháin charranna nó in intéirneacht siopa 4S i lár an tseimeastair, ionas gur féidir an t-eolas agus na scileanna céimnithe a foghlaimíodh sa scoil a chur i bhfeidhm agus a chomhdhlúthú go tráthúil, rud freisin. a chloíonn le dlí na scileanna foghlama agus comhdhlúthaithe. Is féidir leis an meascán de mheasúnú feidhmíochta scoile agus measúnú próiseas intéirneachta na gcuideachtaí deisiúcháin charranna tógáil agus úsáid éifeachtach na mbonn oiliúna praiticiúla a neartú.
3. Ba cheart go n-úsáidfí go gníomhach le tógáil bonn oiliúna teicneolaíocht uirlisí teagaisc nua-aimseartha a chabhródh le teagasc. Ba cheart go mbainfeadh trealamh seomra oiliúna gluaisteán úsáid iomlán as teicneolaíocht faisnéise nua-aimseartha, bogearraí insamhalta chun teagasc insamhalta a léiriú, oiliúint fhíorúil, ceardlanna deisiúcháin uathoibríocha a fhorbairt, agus na prionsabail oibre inmheánacha a léiriú chun cúiteamh a dhéanamh ar easnaimh na bprionsabal dinimiciúla inmheánacha sa teagasc fisiceach, mar sin de. mar innill Próiseas oibre inmheánach an chórais fuaraithe agus níocháin timthriall.
4. Tógáil bunáiteanna oiliúna bunaithe ar rannáin fheidhmiúla. Tá sé mar aidhm ag tógáil an bhoinn oiliúna teagasc na n-ábhar oiliúna praiticiúla comhtháite ar an láthair a éascú, agus an modh traidisiúnta teagaisc a thréigean maidir le “gluaisteáin a dheisiú ar an gclár dubh”. De réir riachtanais scileanna agus nósanna imeachta cothabhála na dtascanna poist sa phost deisiúcháin uathoibríoch, seomraí oiliúna a choigeartú agus a chur ar bun chun tógáil coinníollacha oiliúna do thionscadail phróiseas oibre a neartú; tionscadail oiliúna a chur ar bun de réir tionscadail phróisis; agus trealamh a cheannach de réir riachtanais scileanna. Socraítear seomra oiliúna an ghluaisteáin de réir phróiseas na hoibre. Maidir le ceardlann deisiúcháin agus cothabhála an stáisiúin deisiúcháin gluaisteán 4S, socraítear é chomh gar agus is féidir leis an líne tosaigh deisiúcháin agus táirgthe de réir an staid teagaisc.
Tionscadail tógála agus cistí
1. Tionscadal tógála bonn oiliúna ar an gcampas agus tiomsú airgid. Is fearr is féidir le torthaí thógáil an bhoinn oiliúna ar an gcampas neart, tréithe agus cáilíocht reáchtáil gairmscoil meánscoile a léiriú. Déanfaidh tógáil an bhoinn oiliúna réamh-imscrúduithe allamuigh, déanfar imscrúdú agus taighde iomlán, cumraíocht trealaimh oiliúna, forbrófar cúrsaí scoilbhunaithe, athraigh samhlacha teagaisc, socrófar córais chaighdeánacha meastóireachta, agus déanfaidh sé meastóireacht ar éifeachtaí an chur chun feidhme. Ar thaobh amháin, déanann an seomra oiliúna gluaisteán a dhícheall go gníomhach le haghaidh agus baintear úsáid iomlán as cistí tógála speisialta airgeadais chun ceardlann oiliúna deisiúcháin charranna' Ar an láimh eile, féin-mhuinín, d'oibrigh an cheardlann oiliúna go seachtrach chun roinnt costais oiliúna a réiteach.
2. Tionscadail tógála bonn oiliúna lasmuigh den champas agus tiomsú airgid. Is cuid thábhachtach de bhonn oiliúna na gairmscoileanna é an bonn oiliúna cleachtais lasmuigh den champas. Is nasc “fad nialasach” é idir daltaí meánscoile gairmoideachais agus poist theicniúla deisiúcháin carranna chun eolas teoiriciúil a chomhdhlúthú, scileanna gairme a oiliúint, agus cáilíocht chuimsitheach a fheabhsú go cuimsitheach. Ardán traenálaí. Féadfaidh sé cúiteamh a dhéanamh as an easpa bonn oiliúna i scoileanna agus cásanna oiliúna fíor a sholáthar; feabhas a chur ar iomaíochas fostaíochta na mac léinn, an tréimhse oiriúnaithe oibre a ghiorrú; cumais na seirbhíse sóisialta a fheabhsú, tionchar scoile agus radaíocht a leathnú; oideachas scoile agus athchóiriú teagaisc a chur chun cinn, agus múinteoirí a fheabhsú' Cáilíocht ghairmiúil agus cumas gairmiúil chun neart iomlán reáchtáil na scoile a fheabhsú. Féadann sé comhoibriú le monaróirí gluaisteán ar scála mór ar nós siopaí Toyota agus Volkswagen agus 4S chun tacaíocht a fháil ó fheithiclí intéirneachta, trealamh cothabhála, agus ábhair theicniúla cothabhála, a réitíonn an fhadhb agus a shábhálann cistí tógála.
3. Tógáil bunáiteanna ar an gcampas agus lasmuigh den champas a nascadh go réasúnta, le cabhair ó choincheapa an ghairmoideachais i dtíortha forbartha, buanna ardoilte a threalmhú le tógáil bonn eolaíoch agus éifeachtach agus le meicníochtaí chun freastal ar riachtanais forbartha an lae inniu &. #39;s gairmoideachas.
Dhá bhreithniú: Cé go bhfuil roinnt éachtaí déanta i dtógáil an bhoinn oiliúna deisiúcháin carranna i ngairmscoileanna meánscoile, tá go leor fadhbanna réalaíocha ann fós:
Ar an gcéad dul síos, tá líon na n-intéirneach a earcaíonn an siopa 4S an-bheag (4-10 duine) gach bliain. Tá méadú tapa tagtha le blianta beaga anuas ar líon na mac léinn atá ag tabhairt suntais d'oiliúint gluaisteán i ndéantúsóirí trealaimh oiliúna gluaisteán agus i ngairmscoileanna meánscoile, agus tá rollú iomlán na mac léinn sách íseal, agus tá an aois páirteach. Tá an iomaíocht le céimithe gairmoideachais uathoibríoch beagán níos lú roinnt gnéithe, ach tá na mic léinn ghairme tánaisteach dícheallach agus praiticiúil, mar sin tá an ráta intéirneacht chontrapháirtí an-ard. An féidir leis an tír foghlaim ón nGearmáin's"déchóras" agus roinnt beartas tosaíochta a thabhairt isteach chun fiontair a spreagadh chun glacadh le níos mó intéirnigh? Déan riachtanais teagaisc agus gnó scoile níos dlúithe. Mar shampla, is féidir le roinnt siopaí deisiúcháin mhóra comhtháite nó siopaí 4S freastal ar 20 nó 30 duine, nó fiú níos mó.
Sa dara háit, tá tionscal na ngluaisteán ag forbairt go tapa, tá siopaí 4S ag méadú de réir a chéile, agus tá an tionscal deisiúcháin gluaisteán ag tabhairt aghaidh ar ghanntanas saothair gan fasach freisin. Tá leathánmhiotal agus spraephéinteáil gann agus ar phá ard, ach bíonn drogall ar mhic léinn ghairme tánaisteacha dul i mbun poist nach n-aithníonn sé an teicneolaíocht. Dá bhrí sin, tá sé ríthábhachtach freisin conas a dhéanamh do mhic léinn ghairme tánaisteacha a gcoincheap maidir le roghnú post i dtreoir ghairme a athrú.
I mbeagán focal, is é an bonn oiliúna, ní hamháin roinnt crua-earraí agus ionaid, ach freisin oibriú cuimsitheach agus éifeachtach trealaimh faoi threoir an choincheapa.
